優(yōu)化高考改革方案 必須打破總分錄取模式

按照原來高考改革的部署，2018年我國有17個(gè)省推進(jìn)新高考改革，但有9個(gè)省宣布暫緩。這體現(xiàn)了務(wù)實(shí)的改革態(tài)度，同時(shí)，也需要直面高考改革中存在的問題，要進(jìn)一步優(yōu)化高考改革方案。

9個(gè)省宣布暫緩高考改革，主要的原因有兩方面，一是高考改革方案本身需要優(yōu)化，包括選考科目設(shè)計(jì)、選考科目考試次數(shù)、賦分方式、高校本科招生專業(yè)提出的選考科目要求等等；二是高中學(xué)校師資、課程、場地以及原來的管理方式，滿足不了高考改革的需要。因此，進(jìn)一步推進(jìn)高考改革，就要解決這兩方面問題。

參加?xùn)|南大學(xué)自主招生學(xué)科基礎(chǔ)測試、綜合評(píng)價(jià)學(xué)科能力測試的考生進(jìn)入考場。新華社記者 孫參攝

在高考改革方案優(yōu)化方面，目前社會(huì)公眾主要關(guān)注的還是如何選科，是3+3還是3+1+2？已經(jīng)啟動(dòng)高考改革的6個(gè)省市都是3+3模式，前一個(gè)3為語文、數(shù)學(xué)、外語，后一個(gè)3從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理中選擇3科，浙江還加了一門技術(shù)，7選3。有消息稱，從去年秋季推進(jìn)高考改革的8省采用的是3+1+2模式，3為語數(shù)外，1則須在物理或歷史中選一門，2為在化學(xué)、生物、政治、地理4門中選2。

這兩類只是減少了幾個(gè)選擇組合而已，并不能解決高考改革方案的根本問題。高考改革方案的根本問題是，主要進(jìn)行科目改革，而沒有在錄取制度改革上進(jìn)一步突破，還是實(shí)行按總分錄取的模式。因此，這很難扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育的應(yīng)試教育傾向，學(xué)校、學(xué)生和家長會(huì)比較功利地對(duì)待選科。要進(jìn)一步優(yōu)化高考改革方案，就必須打破總分錄取模式，建立多元評(píng)價(jià)體系，大力推進(jìn)高校自主招生改革、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)錄取改革。

而與此同時(shí)，要針對(duì)高考改革給高中學(xué)校辦學(xué)提出的新要求，提高高中建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，改革高中育人方式，推進(jìn)選課走班教學(xué)，同時(shí)要開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主管理能力。